深入学习和贯彻落实党的十六大、十六届五中全会精神,坚持科学发展观,巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果,进一步加强自身能力建设,积极推动系统协同工作能力建设。

  贵州电教馆承担了全省包括建在中小学以外的全部党员干部远程教育站点的建设任务和资源应用指导工作。辽宁电教馆完成了省农村党员干部现代远程教育技术方案设计、招标文件起草、设备招标采购和中标设备测试,以及施工管理工作,建成了专用网站,负责人员培训,参与了资源建设工作。省电教馆馆长任技术业务专家组组长、资源建设专家组成员。新疆电教馆完成了基础设施建设方案、终端接收站点建设标准和技术要求的制定工作,参与了终端接收站点的建设和检查验收等工作。四川电教馆积极参与了技术方案和招标文件制定,以及人员培训和资源建设等工作。山西电教馆参加了工程实施方案、技术方案和资源中心建设方案的制定,以及人员培训工作。黑龙江电教馆参与了技术测试、设备安装验收、人员培训等工作。吉林电教馆参与了培训和应用指导工作。河南电教馆派专人全程参与工程建设,并积极参与了资源建设。江苏和浙江电教馆参加了技术研究和调研等工作,浙江电教馆还提供了相关资源服务。

  (一)2005年主要工作回顾

  ——认真开展了“教育部现代远程教育扶贫示范工程”和“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的总结性评估和课题研究结题工作。中央电教馆组织制定了“项目总结性评估方案”及评估工作实施计划,并组织4个专家组分别对广西、新疆、甘肃、四川和重庆的工程项目实施工作进行了实地评估。专家组对5个省、自治区、直辖市的项目实施工作给予了肯定,尤其对重庆和四川的项目实施工作给予了较高的评价。中央电教馆组织专家对内蒙古、陕西、四川3个省、自治区教育厅分别承担的项目课题研究进行了结题验收,专家们一致认为各自承担的课题研究目标均已实现,为农村远程教育工程实施提供了可借鉴的经验和工作模式。西部地区各省级电教馆还组织地市、县电教馆积极开展了此项目的后续支持服务工作;中央电教馆组织编写的《农村中小学现代远程教育实用技术800问》,深受广大教师的欢迎和好评。

  5.深入开展现代教育技术研究和实验,积极推广优秀科研成果和成功的实验经验

  通过重要的赛事活动,推进教育教学资源的建设。中央电教馆与各地电教馆要共同办好第十届全国多媒体教育软件大奖赛和第七届全国中小学电脑制作活动,以此促进信息技术应用,提高教育教学资源建设的质量。

  继续做好“教育部·李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育”项目的总结、表彰工作。推进中加合作的“加强中国西部基础教育能力建设”项目、联合国儿童基金会远程教育项目、教育部—IBM“基础教育创新教学”二期项目、教育部和微软(中国)“携手助学”项目、教育部-AMD启明星计算机样板教室项目,以及中央电教馆与美国WORLD LINKS组织合作项目的实施工作,切实抓好项目的执行和组织协调工作,及时总结和推广项目实施的经验,实现项目优秀成果共享。

  ——组织专家修改了教学人员初级、中级和高级培训大纲,以及管理人员和技术人员培训大纲;审定了教学人员初级培训大纲。

  在新的一年即将到来之际,我们相聚在北京,召开一年一度的全国电教馆馆长会议。这次会议的主题是:加强自身能力建设,发挥系统整体优势,大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用。会议的主要内容是:研讨如何加强自身能力建设,更好地为全面推进素质教育和深化基础教育课程改革服务,积极承担全国农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划实施等工作任务,进一步提高为基础教育和教师教育信息化服务的水平;研究如何发挥电教馆系统的优势,促进教育教学资源共建共享,推进中小学教育信息化支持服务体系建设的机制和办法;总结电教馆系统过去一年的主要工作,交流各地推进信息技术在教育教学中应用的经验、做法和体会,提出进一步推进信息技术在教育教学中广泛应用的思路和举措;通报中央电教馆、教育部基础教育资源中心2006年主要工作安排。

  2006年是实施《全国教育事业第十一个五年规划》的第一年,也是我国教育事业承前启后、继往开来的关键之年。

  ——开展了首批实施地区工作,审核了9个省、自治区、直辖市的实施方案;举办了由首批实施地区省级项目办负责人、项目专家组核心成员和骨干培训讲师参加的高级研修班。

  ——在各地电教馆、中小学校、职业与成人教育学校、高等院校和解放军总参谋部有关方面的支持下,中央电教馆成功地举办了第九届全国多媒体教育软件大奖赛和第六届全国中小学电脑制作活动,并与有关方面共同举办了2005中国机器人大赛。江苏、广东、天津、上海、江西、浙江、山东、福建、湖北、黑龙江、重庆、甘肃、新疆、深圳等省、自治区、直辖市及计划单列市电教馆和新疆生产建设兵团中小学电教馆,总参军训和兵种部,中山大学等6所普通高校、成人高校和高等职业技术学院,获得了大奖赛的最佳组织奖;广东、北京、江西、山东、湖南、河南、江苏、重庆、上海、西藏、安徽等省、自治区、直辖市教育厅(教委)获得了全国中小学电脑制作活动的最佳组织奖。通过这些竞赛活动,提高了广大师生应用信息技术的水平。

  (二)2006年重点工作安排

  ——协助师范教育司组织了培训教材评标工作,组织了培训教材编制、实验、审定和出版发行工作。培训教材实验工作得到了江苏、河南师范教育部门和电教馆的有力支持。

  ——在中非教育部长论坛和联合国教科文组织第五届全民教育高层会议举行期间,中央电教馆根据教育部的要求,成功地举办了中国农村中小学现代远程教育展。展览的内容,引起了与会的联合国教科文组织总干事、各国政府要员和非洲教育部长的高度关注,增进了他们对我国基础教育信息化和农村中小学现代远程教育发展状况的了解。

  ——中央电教馆先后接待了英国、法国、美国、韩国和越南等国的教育信息技术和远程教育考察团;并组织地方电教馆馆长和业务骨干、合作项目有关人员先后赴美国、加拿大、日本、澳大利亚考察了信息技术应用和远程教育项目实施情况,借鉴其成功的经验和做法。近期将组团赴英国和挪威考察其教育技术发展与应用情况。各地电教馆还根据本地实际需要,采取多种形式,加强了与国外同行的交流与合作。

  进一步理顺科研管理体制,制定并印发课题管理办法,重视发挥各方面的积极性和创造性,加强规范化管理。

  ——中央电教馆根据基础教育课程改革的要求,加强了与主要版本教材配套的教学光盘和资源库的开发工作,并与中国科技馆等单位共同开发和捐赠了“中学物理探究资源”。中央电教馆现代远程教育资源服务部以平均每周12G的数量,通过卫星IP广播向全国农村中小学免费提供国家征集的义务教育阶段各年级各学科的教学资源。

  教育部基础教育资源中心要抓紧制定教育资源评价标准,着力推进资源评价和准入制度的建设,引导基础教育资源的开发,促进资源质量和水平的不断提高。

  中央电教馆与美国world links组织二期合作项目,除一期项目学校外,新增了14个地市的130多所小学参加。本项目主要开展了“信息技术与课程整合”课题研究,举办了课题学校校长培训班,开展了课题评审活动;分别举办了小学组和中学组的省级培训者“技术与课程整合”、“远程合作学习”专题培训班和省级骨干研讨班。

  综观教育及教育信息化发展的形势,各级电教馆必须增强机遇意识,紧紧抓住和用好历史性发展机遇,振奋精神,扎实工作,锐意进取,开拓创新,加快发展,乘势而上,为推进素质教育的实施和加快教育信息化的建设做出新的更大的贡献。

  3.积极承担全国中小学教师教育技术能力建设计划实施的任务,着力做好有关工作

  ——着力推进了各类国际合作和援助的远程教育项目的具体实施工作。中加合作的“加强中国西部基础教育能力建设”项目,由中央电教馆组织中方和加方专家,以及四川、新疆、宁夏项目省、自治区及项目县有关人员共同开发了小学科学、小学英语和信息技术在教学中的应用等远程教育资源,在资源开发的前期,派出了小学科学资源开发考察团赴加拿大进行了专项考察;本项目开发的《以学生为中心的教学法》资源通过卫星播出后,一万多名教师参加了学习,教师普遍反映比文字教材学习效果好;5月份,中央电教馆组织了项目省及项目县的有关人员,赴加拿大就“以学生为中心教学法”,教师教育和教育技术为教育服务等问题进行了为期17天考察;并于10月下旬组织此项目与联合国儿童基金会“爱生学校”项目有关人员开展了交流培训活动;本项目还为3个项目省、自治区,6个县的360所项目学校的学习支持中心配备了不同类型的项目设备,促进了项目工作的开展和学习支持中心的建设。

——中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任陈志龙同志在2006年全国电化教育馆馆长会议上的讲话