生2:从一捆中拿走7根,即10—7=3 25+3=28

  很多孩子都能说一说自己的算法,但是方法多了也未必是件好事,例如一些还没想好或还不能理解这些算法的孩子们只会越学越乱,更有甚者有的孩子本来有清晰思路,被其他孩子的想法迁移了,最后连自己怎么想的都不知道了。我们不仅要对孩子们算法作一一罗列,更要进行正确地引导,所以我让孩子们解释自己算理的同时,突出重点地让他们说一说怎样借10来减。希望最终班上的孩子们都能理解:两位数减一位数,当被减数的个位不够减时,要向十位上借一个十后再减。

  “两位数减一位数的退位减法”刚学完,从学生身上感受到,不同的学生由于不同的文化环境,家庭背景和自身思维方式以及孩子大脑运转速度的不同,他们所使用的方法也是不相同的。作为教师理所当然应该尊重学生的不同想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。所以在教学中为了让孩子们更好地理解算理,我让孩子们在各述已见。

  ……

  生1:先拿走5根,再从一捆中拿走2根,即35—5=30 10—2=8 20+8=28

  生3:打开一捆是10根和5根合在一起是15根,再从15根里拿走7根,15-7=8 20+8=28

  例:怎样算35-7=?