凡此种种,都是对幼儿性教育的回避、恐惧和推责。如果儿童早期这种对性知识好奇的需求得不到适当的满足和正确的引导,很容易使他们对自身急剧的身心变化产生困惑。

陶双骥

理解孕育之苦

幼儿园中的“怪现象”

识别危险因素

镜头二

男女孩分开如厕。幼儿园中最好、最方便强化性别意识的环节就是如厕。教师要重视教给幼儿正确的如厕方法:男孩站着小便,女孩蹲着小便,这也是男女孩最明显的区别。

性侵幼儿案件非常隐蔽,不易被发觉,因此,让家长了解并帮助幼儿识别危险因素,十分重要。为提高家长重视程度,我们为家长分发宣传页,告知家长幼儿可能会遇到的不安全因素,如陌生人搭讪,利用玩具、糖果等诱骗幼儿……尤其提醒家长警惕熟人中隐藏的不安全因素。许多时候,伤害幼儿的不是陌生人,而是幼儿熟悉的人。幼儿对这些人缺少防范意识,难以第一时间意识到自己受了侵害。且犯罪嫌疑人利用熟人身份,更容易接近儿童并获取信任,也更容易通过诱哄、胁迫等方式掩盖犯罪事实。

增补科学知识

受封闭的性观念和传统文化的束缚,在中国,“性”的话题即使成人也难以启齿。于是,当幼儿问起“我从哪里来”时,父母总会以“半遮面”的态度或语言予以敷衍搪塞。要么秉持“无师自通论”,认为性教育再简单不过,男孩就是男孩,女孩就是女孩,“等你长大了你就知道了”;要么坚持“为时过早论”,认为幼儿年龄还小,等到青春期再教育也不迟;要么曲解“诱发论”,认为与其教育不如不教育,知道得越多,反而会诱发孩子对性的强烈兴趣。