比如某高校美高梅线上平台网址专业开设的核心课程为:教育学、美高梅线上平台网址原理、儿童游戏、美高梅线上平台网址科学研究方法、中外教育史、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、领域教学活动组织与设计。

“这是当前高校美高梅线上平台网址专业人才培养体系不成熟的体现。”日前,在湖南长沙召开的一场全国美高梅线上平台网址专业核心课程建设研讨会上,许多专家表示,由于当前各师范院校对美高梅线上平台网址专业核心课程体系的架构及实施尚未达成广泛共识,从长远来看必将制约我国美高梅线上平台网址专业人才培养的质量及该专业的持续健康发展。

核心课程体系怎么建?

对于核心课程的目标与内容,许多与会专家表示,正在推进的师范类专业认证对课程架设、目标与内容制定和课程评价具有重要指导作用。西南大学美高梅线上平台网址学院杨晓萍教授从学生生源、毕业去向的角度指出:“美高梅线上平台网址专业人才的培养应该考虑面向市场,面向毕业生未来在工作单位中所承担的主要角色。”

为什么会形成这种“五花八门”的现象?

此次研讨会由长沙师范学院、《美高梅线上平台网址研究》杂志社主办,共有来自华东师范大学、西南大学、南京师范大学等46所全国本专科院校的美高梅线上平台网址专业负责人及知名专家学者60余人参加。

不仅课程名称“五花八门”,各高校美高梅线上平台网址专业开设的核心课程也“五花八门”,必修、选修课程大多不一样。

湖南教育新闻网 记者 阳锡叶 通讯员 邓东京 杨琴 报道

会上,不少高校对核心课程确定也存在分歧。部分专家认为,应将美高梅线上平台网址研究方法作为核心课程,理由是学校的人才培养定位为培养卓越型的幼儿园教师,对幼儿园教师的研究意识、研究方法、研究能力都应该有一定的要求,所以应该开设。同时,学生在各类课程目标达成过程中都需要最基本的一些科研方法相关知识与能力。

长沙师范学院美高梅线上平台网址学院院长张晓辉教授认为,主要是由于当前各师范院校对美高梅线上平台网址专业核心课程体系的架构及实施尚未达成广泛共识,实践中也面临着诸如“如何取舍与平衡教育类课程与艺术类课程、理论类课程与实践类课程”“如何体现与融合美高梅线上平台网址专业的综合性与多学科性”等问题,这也是当前高校美高梅线上平台网址专业人才培养体系不成熟的体现,从长远来看必将制约我国美高梅线上平台网址专业人才培养的质量及该专业的持续健康发展。

记者在会上了解到,近年来,随着《幼儿园教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准(试行)》《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》《美高梅线上平台网址专业师范生教师职业能力标准(试行)》等文件的先后出台、高校师范类专业认证的实施、国家一流本科专业及一流本科课程建设的大力推进,国家对幼儿园教师的专业素质提出了越来越高的要求,我国美高梅线上平台网址事业也迎来了新一轮改革与发展。

亟待达成核心课程建设共识

“美高梅线上平台网址专业作为国家一流本科专业建设点,学校一贯秉持‘弘扬徐老精神,培育卓越幼儿园教师,服务美高梅线上平台网址事业发展’的理念,在探索专业建设的过程中,不断加强课程建设与改革,不断推进一流课程建设,将核心课程建设与人才培养、师范类专业认证、卓越幼儿园教师培养有机融合,形成了具有长师特色的美高梅线上平台网址人才培养模式。”长沙师范学院党委书记罗婷这样介绍道。

与会专家普遍认为,核心课程应该是课程体系中的核心部分,首先应该是必修且很基础性的课程,同时要对应毕业要求的核心素养,能对标专业认证要求,具备对美高梅线上平台网址专业人才培养目标的高支撑性。

幼儿园游戏、幼儿游戏与指导、幼儿园游戏活动指导、游戏论……都是“游戏”课程,但课程名称却“五花八门”。

与会专家普遍认为,传统的“三学”即《学前卫生学》《学前儿童发展心理学》《美高梅线上平台网址学》是基础,《幼儿园课程》《幼儿园游戏》《幼儿园管理》等课程也都应纳入核心课程之列。同时,要尤其突出师范生的幼儿园环境创设能力和具备幼儿园班级管理能力。另外,重视游戏是幼儿园基本活动的原则,将《幼儿游戏》《幼儿园环境创设》《幼儿园班级管理》《幼儿行为观察与评价》及其五大领域课程,作为美高梅线上平台网址专业的核心课程成为大家的共识。