课程资源怎样找

浙江省温州市永嘉县枫林镇中心幼儿园的孩子们在开心地玩泥水。郑倩倩 摄

荒山变成了“宝山”,幼儿可以痛痛快快地玩耍了。按照“钥匙”的要求,野趣空间每天游戏时间不少于45分钟,但意犹未尽的孩子们每次都超时,还给荒山取了个好听的名字“武魁山”。超预期的成效,使林玲有了新的思考——释放3000多平方米的园所空间,全力支持幼儿自主游戏的开展。

温州域内的幼儿园,农村园占比近60%,优质园占比多年停滞在30%左右。农村美高梅线上平台网址质量是明显的短板。

看到“野趣游戏空间”这把钥匙后,林玲有了灵感:规划野趣游戏空间,收集自然化、生活化、低结构、半成品材料,幼儿自由选择,自主活动。

短板短在哪儿,课程是关键。2019年,温州市美高梅线上平台网址指导中心开展为期一年的调研,找出了问题症结:课程理念模糊不清、在地资源利用率不高、具体实施策略不足、评价探索整体欠缺。

湖岭中心幼儿园探索出了“三走三筛法”。一走,深度走进资源,绘制一张湖岭镇课程地图。一筛,幼儿选择资源,教师剔除不适合幼儿和园情的内容,如一些人工景点和小吃街等。二走,带幼儿实地体验,观察幼儿对资源的认同程度。二筛,筛选幼儿游戏的生长点,生成特色班本课程。三走,用在地资源开展课程,在稻田里挖番薯拔萝卜、用稻草进行拔河和跳绳。三筛,将班本资源与园本课程链接,实现课程园本化,策划“稻草节”“竹笋节”等。

“KWL记录表”正成为温州农村园教师教学的利器。K表示幼儿已知,W表示想知,L表示学得。在开展“移动滑梯”游戏时,瑞安市罗山幼儿园教师韩也知先拿出K表,记录幼儿初次游戏时的认知,如滑梯从上往下,表面是光滑的,下面要有保护垫等。接着,在游戏中设置关卡,触发幼儿自主提问:如何让坡面更顺畅?滑梯玩多了会移动,用什么重物固定?这个过程,发挥了幼儿的想象和探究能力,教师详细记录在W表上,并适时作出回应。到了L表,教师要列举幼儿学到了什么。

中国教育报头版聚焦:“九把钥匙”解锁温州农村园课改

泰顺县三魁镇幼儿园背面有一座荒山,占地800平方米。“老师,这座山上有什么?我们可以到山上玩吗?”每次听到幼儿的期盼,园长林玲总想着能做些什么。

课程评价怎样跟

中国教育报头版聚焦:“九把钥匙”解锁温州农村园课改

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永嘉县岩坦镇溪口幼儿园教师瞿双双发现,多数幼儿来自留守家庭,用餐习惯欠佳。为此,她录制了一段幼儿用餐的视频,播放后随即提问:“小朋友,我们吃饭该有哪些好习惯?”幼儿你一言我一语,说出了整理餐盘、不掉饭粒、不能剩菜等十几个建议。

一把钥匙解决一个难题,其他如“班本化改造”“有故事的环境”“发现式观察”等钥匙也得到了广泛应用。据介绍,温州在推进“九把钥匙”时,各试点园自主申报选择若干把钥匙。持同一把钥匙的试点园结成同盟,开展课题研究、教学交流等活动,美高梅线上平台网址指导中心派出教研员解疑释惑。

自“九把钥匙”工程实施以来,温州市有14所乡村园评上了浙江省一级园,优质园占比提升到50%。因成效显著,部分城区园也加入了进来。

口袋书是一个专用笔记本,前半部分收录了美高梅线上平台网址相关政策以及所在幼儿园的办园理念。教师根据需要完成理论删选,每个教师的“理论口袋书”几乎不重样。后半部分,则记录教师的教学行为、育人故事等,与前面的理论进行对照,写下教学反思和改进策略。

“森林小屋”出自幼儿的一张绘画,“循环水系”是幼儿亲近自然的乐园,“建校石碑”融合了百年校史教育……走进浙江省温州市永嘉县枫林镇中心幼儿园,课程元素随处可见。这所由乡村小学改建而来的幼儿园,短短两年就完成了空间再造,课程中乡野趣味浓厚。

于是,幼儿园拆除了围栏阻隔,拔除了妨碍游戏的杂草灌木,增加了木质、沙土、草皮等自然材质游戏区。幼儿对游戏场改造有发言权和参与权,“小兔子的家”“孔雀园”的梦想变成了现实。一番改造下来,三魁镇幼儿园成了远近闻名的游乐场,城区园也排着队来预约武魁山的“门票”。

文成县二源镇中心幼儿园在推进农耕系列课程时,邀请家长中的插秧能手,为幼儿现场教学。园所又请来当地科技种植企业中的家长,给大伙讲解现代种植的奥秘。这些有一技之长的家长被聘为农耕课程共建团成员,与教师一起编课、授课。“在家长协同下,农耕课程不仅传承了地方种植技艺,还增添了现代科技元素。”园长叶静雯说。

在寻找课程资源时,温州还有第二把钥匙——家园合作站。即农村园邀请家长通过观察、体验、共建,成立课程共建团。

在KWL记录表的牵引下,韩也知的游戏教学、主题活动、班本化课程全面升级。为推进这把“钥匙”,温州市在幼儿园教师学科素养大赛中,专门列入KWL表格的教学活动设计,让更多教师获益。

教师人手一张表格,走进山涧、老街、农户,地毯式发掘了100多项在地资源。这些都要用起来吗?再看“钥匙”给出的注解:对资源进行筛选、重组、利用,最后落地课堂。

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当课程、教学发生改变,评价又该如何跟进?传统的以教师主观感受评价幼儿的方法已然不适应了,“嵌入式评价”钥匙应运而生。

一日生活皆课程,瞿双双最直观的感受是,嵌入式评价盘活了教学。“面对孩子的不足,我会和他们一起寻找原因和方法,在课程推进和评价中看见他们的成长。”评价幼儿的同时,教师也要照见自己。