第五天，小屋竟然大翻转成了小卖铺，炸油条、叫卖声开始了！
鼓励家长带孩子多接触外面的世界，开阔幼儿的视野，积累原始经验，为经验的迁移做基础。
第三天 户外时突然下起了小雨，孩子们应时反应，“避雨小屋”呈现了，还有“小沙发”呢！他们美其名曰“避雨亭”，坐在里面美美哒！
家园共育
教学相长
户外活动时，梦瑶和安艺合作搭建了一做“城堡”，并把自己称作“公主”。结束分享时大家谈起了“家”的话题。
游戏分享是教师了解幼儿，提供孩子语言表达、问题解决能力的窗口，展示自我提升自信的机会；也提升了前书写意识和能力。游戏表征展示在班级主题墙，让孩子与环境做有效互动；同时做成游戏故事书，孩子引以为豪！
为支持幼儿活动，我阅读书籍、查阅资料，精心设计课程。与孩子们同学习，共成长。
幼儿从搭建简单的城堡到家、避雨亭与小卖铺的过程，能根据生活经验创设情景，亲身体验、模仿、感知。在“玩中学、做中学”积累经验，加深了理解与认知。想象力、创造力、专注力、动作发展与协调性、语言表达与交流、坚毅品质，社会交往及合作等多种能力都得到了提升。
开展人与动物的食物有什么不同？为什么？创生课程。
游戏分享表征
游戏分析价值
第六天 奕然在家里给拴着的“小羊”草和树叶吃，雨龙却真的吃了起来。我问：“你真吃呀！能吃吗？” 雨龙急忙吐了出来。
