在全批全改改各科作业方面,65%以上的任课教师都能做到全批全改主要是语文、数学、英语,物理、化学等主要学科,而政治、历史、地理、生物四科的批改量不足30%,通过这些数据可以看出,我校教师过分看重“主科”,忽视所谓的“副科”,根据国家相关要求,在基础教育阶段,提倡素质教育,学生应全面发展,才能更好适应未来社会发展,作为学校管理者必须重视,在思想上引导教师理解素质教育的重要意义,并通过一定的行政干预,扭转这一的现象。
    第二、我校语文、数学、英语教师布置作业题量偏多,说明在这些教师的心目中有过于强调所谓的“主科”情节,这些科目的任课教师在布置家庭作业时,应注重重难点,科学有效地布置家庭作业,减少题量。
    主要内容:为了更好地了解我校教师布置给学生家庭作业的情况,本人于2019年11月8日在我校八九年级部分学生中开展了“独山四中下司分校学生家庭作业情况问卷调查”活动,调查的内容主要有:家长对学生家庭作业的检查及辅导情况、教师布置家庭作业的题量情况、教师批改家庭作业的方式、教师对不交家庭作业学生的处理方式、学生完成家庭作业的情况及学生希望教师布置什么样的家庭作业等情况一共六大问题22个小题,目的旨在通过从学生的角度以调查问卷的方式摸清我校教师在学生家庭作业中存在的不足并为今后的工作改进提供参考。
    调查还显示,学生喜爱的作业批改方式,95%的学生认可教师改,有43%的学生也喜欢学生互改,15%的学生喜欢自评自改。作为有着多年教学经验的教师都明白,采用何种形式批改学生作业,一定要视具体情况,采用多种方式对学生作业进行批改较好。
       在当今新课改进一步深入人心,转变陈旧的教育观念,以新的教育理念进行教育教学的形势下,科学地给学生布置家庭作业,以达到学生巩固复习课堂知识,从而提高学生学习成绩的目的。
    最后,从学生喜欢什么样的家庭作业来看,趣味性、针对性及具有挑战性的作业占主流,说明学生是不怕困难的,只要教师能认真选择具有趣味性、针对性及挑战性的作业,学生是欢迎的。
    综上所述,我们深深的明白,家庭作业是巩固和复习学生课堂所学知识的重要环节,对提升学生的学习成绩有着重要的作用,我们每一个教师要引起高度的重视,科学认真地布置每一次家庭作业,同时要杜绝重“主科”轻“副科”现象,让学生养成全面发展学好各门功课的思想,让每一次家庭作业都闪烁着教师智慧的光芒。

    第四、调查显示,75%以上的学生认为语文、数学、英语、物理、化学科作业,如学生不交作业或有抄袭现象,教师会批评并要求整改;但对于政治、历史、地理、生物学科,不到35%的学生认为不交作业或有抄袭现象,教师会批评并要求整改。从以上数据看出,语文、数学、英语、物理、化学等所谓的“主科”,教师过于看重,而忽视了其他科目。本人以为存在这些情况,除了教师忽视素质教育的思想外,其深层原因是我们的考试评价制度没有得到科学的调整及改变。在目前我们没有能力改变这一评价制度的情况下,要尽可能做好教师的思想工作,从而让学生学好每门必修课程,并通过一定的行政手段,要求教师不仅对所谓的“主科”要重视,也有及时布置检查学生的其他科目的作业。
    第一、作为科任教师,要及时了解学生的家庭状况及思想情况,经常与家长进行沟通,给家长说明一定量的家庭作业,是学生巩固所学知识,提高学习成绩的有效方式之一,从而得到家长的理解与配合,使他们能经常辅导并督促学生及时完成家庭作业。
    通过调查结果,本人以为应从以下几方面做好家庭作业布置的科学性,使其发挥应有的作用。
    第五、在完成家庭作业方面能独立完成作业的学生仅占25%,而大多数学生必须与其他同学合作完成,少数学生甚至有抄袭现象,这就要求我们的任课教师,要认真布置及分析每次作业的难易程度、重难点和题量,最好分层次布置家庭作业,让不同层次的学生能做的轻松,有成就感,对学生的学习有极大的好处。
    第三、调查显示,在办公室批改作业的教师比例最高,几乎占98%以上,多种形式批改的也在50%以上,根据新课改要求及多年的经验表明,教师批改作业应根据实际情况,多种批改作业方式并存,以达到最佳效果。