要紧紧围绕提高农村党员政治素质和文化科技素质这个中心,坚持把教育培训与农村党员的思想和家庭生产实际紧密结合起来,要把农村党员的政治素质和致富本领的提高统一起来,努力在提高农村党员解决生产实际问题上下功夫。一要着眼于以经济支柱产业发展需求为导向,设计培训班次和内容。二要着眼于以研究现实问题为重点组织教学活动。三要着眼于以提高解决实际问题的能力为核心考评学习质量。
    二、主要做法
    五、改进党员教育培训工作的几点对策 
    (三)典型示范推动引领发展的作用明显提升。结合“两项重点、八条线”产业发展战略,通过在全县广泛开展“远教+基地+农户”和“远教+协会+农户”等形式,以“摆泥村农业生态园”、“潘皇标生猪养殖基地”等“基地育能人、能人办基地”的典型示范模式的生动实践,以点带面、连片发展的典型示范带动作用得到了明显提升,全县广大农村的产业得到逐步的发展壮大,拓宽了农村农民增收致富路子,使农民的增收渠道由原来的1-2项发展到现在的5-6项甚至10余项。
    (三)坚持“一个中心,三个着眼于”,努力提高农村党员教育培训的针对性和实效性。
    三、取得成效
    (二)“学以致用”实现增收致富的观念逐步增强。通过远程教育集中学、基地学、外出学等多层次学习,农村党员干部和有志青年视野得到了不断拓宽,思想观念得到了逐渐转变,远程教育“学以致用”得到了逐步普及,并在周围中发生着潜移默化的影响。扬武乡老冬村骆礼忠在远程教育管理员的指导下,通过从远程教育网上下载资源学习,集中建起了立体综合养殖小区,形成了猪、鸡、鸭、鱼为一体的立体化养殖。在他的带动下李忠源等青年纷纷发展林下养鸡、稻田养鱼、茶叶种植等种养殖产业8个,特色产业2个,在浓厚的创业氛围影响下,农户家中的养殖规模也不断地扩大。
    (二)抓好远教管理员培训和站点管理
    通过驻村一年的调研,本人发现丹寨县农村党员教育工作在取得一定成绩的同时,也还存在着一些问题,从总体上看,主要存在以下两个方面的问题:
    (三)整合资源,强化远程教育学用转化。结合实际,积极整合各方资源,充分发挥党校和农业、畜牧、林业、扶贫等涉农单位职能作用和优势,建立专兼集合的党员教育培训师资队伍,成立“流动党校”送教下乡活动,构建“大远教”工作格局,构建“资源高地”。同时在“大远教”工作格局的基础上建“小课堂”,充分挖掘农民讲师、乡土人才等群众身边的资源,一对一进行实用技术培训,做的群众需求与远教资源的无缝对接,确保学用转化成效明显。目前,通过远程教育已打造卡拉鸟笼、城江西瓜、摆泥蓝莓、老八蔬菜、石桥造纸等学用转化示范基地20个,带动群众致富15300余人。
   一、基本情况
    (一)服务农村发展的功能越发显现。充分发挥远程教育网络资源量大、覆盖面广、传播快捷等优势,依托“天网”和“地网”及“人网”适时开展培训,及时发布农产品价格行情、供求信息,为农村党员干部群众提供服务,使他们掌握致富技术,拓宽发家致富的思路。如:近几年来,丹寨县卡拉村鸟笼通过网上推介,受到了海外、省外客商的青睐,得以销往昆明、福建、浙江、上海等省市,甚至漂洋过海远销到新加坡、日本、香港等国家和地区。目前,全村125户中就有98户从事鸟笼生产,年收入在2—3万元的达30余户,1.5—2.5万元的达60多户,订单源源不断,产品供不应求。
    (一)积极探索农村党员干部现代远程教育培训的新形式,增强培训的灵活性和吸引力。
    丹寨县有17.2万人口,国土面积940平方公里,辖4镇2乡1个省级经济开发区,属国家级贫困县。全县共有各级远程教育站点173个,其中县级C级站1个,中学信息站7个,村完小接收站46个,村教学点播放点43个,村党员活动室接收站73个,新建社区站点3个,站点覆盖率达100%。近年来,各级站点积极探索远程教育推动“一户一技能”、“产业富民”工程和“一村一品”工作结合点,坚持以用为本、学用转化,逐步形成了较为健全的学用转化科学机制,为推动全县经济社会更好,更快发展提供了良好平台。
    四、存在的主要问题 
    教育是培养人才的基础,对经济和社会发展具有先导作用。重视党员教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。农村党员和村干教育培训是最具经济社会综合效益的生产性投入,要坚持把党员教育培训作为一项事关全面建设小康大局的战略性、基础性工作来认识,牢固树立教育培训是基础性建设的观念。
    (二)创新载体,拓宽党员教育培训工作有效途径。一是强化农村党员实训基地实践培训。依托县乡实训基地,围绕产业布局,以农民专业合作社社员、经营大户为重点,加大标准化和新技术推广培训力度。2013以年来我县每年培训党员干部均在2万人次左右,培训创业带富能手1300人次左右。二是运用远程教育空中课堂开展培训。在丹寨县远程教育网开辟“同步小康、群众路线、科技信息供求”等专栏和子栏,及时上传相关党内文件精神和更新栏目信息,为党员群众学习教育提供高效快捷服务,逐步形成网络化、制度化、规范化、科学化的党员教育培训格局。三是开展“走出去”培训。根据农村党员生产生活实际,灵活开展教育培训工作。如在农闲季节,有计划地把农村实用技术人才、企业骨干、致富带头人“走出去”培训,组织主导产业的党员种养户外出考察,增长知识,开阔眼界。
    通过几年来的培训工作,实践证明,科学、灵活、多样的教育培训形式,能有效增强培训效果。在具体工作中:一是要实现由封闭型向开放型的转变。过去,由于农村基层党员素质普遍不高,我们习惯于把他们集中起来,进行政治理论、党的知识、法律法规、农村实用技术等灌输性教育。这种单调、封闭的教育培训,容易使农村党员干部感到乏味,不利于激发学习兴趣。现在,农村党员素质已普遍提高,特别是随着市场经济的深入发展,广大农村党员对教育培训的需求日益多样化。这就要求我们不断改进教育培训形式,在加强政治理论学习的同时,真正“走出去,请进来”,实行开放式教育培训。一方面要充分发挥我县科技示范培训基地的作用,把课堂搬到基地里,对农村党员干部进行实用致富技术培训。另一方面把“示范户”、“土专家”请进课堂,“现身说法”,传授致富经验和技术,增加远程教育培训的吸引力和实用性。
    (四)建全层级式农村党员教育培训模式,完善我县农村党员教育培训制度。一是要建立全县、镇、村、组一级教一级,一级带一级,层层建立理论培训、实验示范和推广运用的本村党员教育培训制度。二是各级培训要作长远规划,完善督促检查制度。三是以建立各级本村党员教育培训责任制为核心,完善培训效果考评制度。四是要建立村级党员教育培训信息网络,完善信息通报制度。通过健全县各村党员教育培训培训制度,努力形成使本村党员与时俱进提高思想政治素质和和科技文化素质的长效机制。

    一是远程教育工作认识不到位。有些乡镇党委对远程教育工作不重视,尤其是党委副书记、组织委员、村干对远程教育工作认识不够深入,甚至有部分乡镇副书记、组织委员、支部书记不清楚自己在农村党员干部现代远程教育中到底应该履行哪些职责、应该安排落实哪些工作、应该抓好哪些关键环节。二是学习内容不切合实际。有的乡镇和终端站点没有制定切实可行的年度教学计划,远程教育教学课件未及时更新,缺乏针对性和适用性,难以满足农村党员干部和群众对适用技术多样性的需求,这在很大程度上影响了他们学习的积极性。
    (四)围绕中心,着力打造远教亮点工程。围绕全县当前在农村开展的“手挽手·一帮一”、村级换届、一村一品、民族手工业、美丽乡村、生态移民等中心工作,把提高农村党员干部素质、增强基层组织战斗力、促进农村经济社会发展、帮助农民提高致富本领,作为工作的出发点和落脚点。制作“手挽手·一帮一”和全州“三送”活动课件、宣传展板、画册以及刻录了230余张种养殖光碟发放给各村党员群众;围绕美丽乡镇建设在公路沿线、产业示范村打造县乡远教示范站点15个,培育学用标兵300名,开通亲情视频聊天6个。
    (一)转变观念,提高认识,高度重视党员教育培训工作。
    一是建立和完善管理长效机制。要深入开展远程教育工作,必须要结合当前实际,不断完善终端站点管理的长效机制,做到全员参与,有效监督,才能确保管理制度真正的发挥作用。二是规范站点设备管理。要重点抓好站点设备的安全管理,严格落实“五防五好”措施。终端接收设备除用于党员干部和群众学习外,不得他用。三是强化站点学习管理。各终端站点可以通过集中学习、个性化学习等方式开展教学活动。学习过程中站点管理员要认真按照要求填写“三簿一册一志”(学习记录簿、学习讨论簿、信息反馈簿、签到册、站点管理日志),使站点工作有章可循,做到学习有笔记、讨论有记