1.中国近代高等教育的兴起(1861~1894)

中国近代高等教育发展回溯

1949年新中国成立以来,经过70年的发展,中国在探索社会主义发展道路,在社会经济发展过程中,也促进高等教育的不断发展。特别是1978年党的十一届三中全会的召开,标志着我国改革开放拉开帷幕,我国高等教育事业也发生深刻变化。这其中,有几个重要历史事件和时间点,直接影响着中国高等教育现代化之路。

中国近代高等教育始发于洋务教育。洋务运动期间,先后在中央和地方创办了30多所新式学堂。洋务学堂的产生,适应了“西学东渐”这一文化趋势,培养了近代中国第一批翻译人才、外交人才、海军人才和科技人才,大大促进了中国教育近代化进程。但严格说来,最早建立的洋务学堂,可视为中国近代高等专门学校的雏形,还不属于真正的高等学校。

2.中国近代高等教育初创时期(1895~1911)

4.“211”“985”建设工程(1995,1999)

3.中国近代高等教育的拓展期(1911~1949)

中国现代高等教育建设路径

19世纪末20世纪初,是中国近代高等教育发展的重要时期。这一时期,中国传统科举制被废除(1905),效法西方资本主义国家的教育,改革书院制度,推行现代学校教育。这是高等教育发生重大转变的时期,中国第一批真正意义上的大学就是在这种情况下创建的。截至1911年,清末的高等学校和各省设立的高等学堂共27 所,其基本特征概括为“中体西用”,即“中学为体、西学为用”。

中国现代高等教育的发展与中国现代大学发展是相辅相成的,要考察中国高等教育强国路径演变,必须从中国近代高等教育发展、现代高等教育建设之路谈起。

1958年,全国各行各业都在大跃进,高等教育规模的发展也突飞猛进,据统计,全国高等教育的院校数也从1957年的227所,增至为1960年的1289所。1958年的“大跃进”不但造成了国民经济比例的严重失调,使经济建设遭到重大损失,也对高等教育造成了严重冲击和破坏,高等教育质量严重下降。

中国近代高等教育分兴起、初创、拓展等几个时期。

1.高等学校大调整(1952)

1949年前的中国大学虽已初具现代大学的特征,但由于政治、经济、军事、文化等处于弱国的地位,时局动荡,社会不宁,大学饱受战乱与天灾之苦,19世纪末到20世纪的上半叶,中国的高等教育都是在动荡不安、烽火硝烟中艰难度过的。在极端困难的情况下,知识分子苦苦维系着中国近代高等教育的命脉,推动中国传统教育向近代化迈出了重要一步。

1952年,全国高等学校的院系设置进行了大规模的调整,原来那些综合大学被拆散,变成文理学院、工学院、农学院、医学院、财经学院等各种专门学院(专门学校)。经过这次大调整后,新中国高等教育体系的格局基本形成。

2.高等教育受冲击(1958,1966)

民国时期分为北洋军阀政府时期、国民党政府时期。1911年的辛亥革命推翻了清王朝,结束了两千多年的封建帝制,为中国近代高等教育的发展提供了一个相对宽松的环境。北洋时期是中国现代大学教育的草创期,大学数量不多,规模不大,但起点较高。当时的基本格局是公立、私立、教会三足鼎立。1928年以后,进入国民党统治时代,包含抗战时期。在这时期,民国政府对教育进行了一系列改革,高等教育在制度和内涵有了较大的发展和变化。抗日战争时期,高等教育受到严重破坏,为保存国家教育实力,国民政府将一批著名大学迁到内地,八年抗战,使具有一定规模和知名度的中国大学遭受重创,但内迁使高等教育的基本力量得以保存。

1977年,刚刚复出的邓小平同志主持召开科学和教育工作座谈会,提出“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望”,并作出于当年恢复高考的决定,为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的基础。1977年,中断了十年的全国高校招生考试正式恢复。1977年恢复高考制度,引发了全社会的读书热,不仅改变了几代人的命运,也为我国经济发展培养了大批人才,成为各行各业的骨干力量,使我国的人才培养重回健康发展的轨道,“教育”重担“兴国”重任。

[关键词]高等教育强国;路径演变;建设方略

3.高考招生制度的恢复(1977)

[摘  要]中国近代高等教育分兴起、初创、拓展三个时期;新中国成立后,我国在探索社会主义发展道路,在社会经济发展过程中,也促进高等教育的不断发展。新中国成立70年,特别是改革开放40多年来,我国在实践中走出了有中国特色的高等教育现代化发展之路。

1966年到1976年,在十年动乱中,高等教育受到破坏。在十年动乱中,高等学校有四年停止招生(1966~1969)。“文化大革命”的十年间,造成了人才青黄不接、知识匮乏的严重问题,使我国科学文化教育损失重大,严重阻碍了经济社会的发展。