5. 重视思辨思维能力的培养。语文教师应该教导学生学会质疑,让学生在学习中善于发现问题、思考问题和解决问题,这样学生在学习中才能有所收获,才能在学习中培养自己的创造能力。将来走上了社会,才能更加适应社会的发展需要,也能成为一个有用的栋梁之才。因此,语文教师在上课的时候,重点还是要拓展学生的思维空间,引导学生做纵深思考,让学生自己发现问题,解决问题。
       为达到某一目的而采用的手段和方法,即是所谓的策略。在通常意义上,我们将教学策略理解为:在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略,它具体体现在教与学的交互活动中。语文是我们的母语,是我们智慧的源泉,在初中的学习过程中,语文教学非常重要,语文教学需要运用策略,才能给课堂添彩。
    6. 重视表达自我能力的培养。大多数学生一见写作文就头痛,总觉得无话可说,即使勉强完成了,也味同嚼蜡,平淡无味。在语文课堂中,教师应该充当“导演”,为学生铺设舞台,布置各种各样的情境,努力创设一个让学生自由自在、无拘无束的氛围,使他们的思维在其间自由徜徉,纵横千里,尽情发挥想象。这样,学生不但会敢说,而且也会爱说,从而达到想说和会说的最佳效果。
    7. 重视自主合作学习能力的培养。在农村初中语文教学中,由于教学资源匮乏,合作学习就显得更加重要了。合作是要求学生在独立思考的基础上,采用集体讨论的方式来解疑答惑,这样就可以集中集体的智慧了。在讨论中,学生对问题的认识更加深刻,真正地做到了自主学习。这样通过自主合作学习,学生的思维就会变得更加活跃,思路就会变得更加开阔,学生们的主体作用得到了充分的发挥。
    总之,初中语文教学由应试教育转向素质教育的过程是一个循序渐进和缓慢的过程,需要广大语文教师长期不懈的努力。语文教师只有根据自身的实际情况,因地制宜,有针对性地改进教学方法、教学思路、改革课程等体系,付诸具体行动,持之以恒,初中语文教学向素质教育的转变才能成为现实。

    8. 多媒体技术的利用。多媒体的滥用容易把学生局限于特定的情感和思维之中。语文知识具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隐喻性等特点。在语文教学的过程中,语文教师只有利用自己的语言来引导学生感受文章中作者表达的丰富情感,并且利用自己的激情来为学生营造美的氛围,同时利用自己的感受和情感去感染学生。在教学中教师通过设计和实施师生互动的教学环节,让师生在思考中碰撞出思维的火花。这种特殊的教学是多媒体教学无法比拟的。即使它能够为学生创设出形象直观的学习环境却无法进行思想及思维的交流。在多媒体技术越来越多地被应用到初中语文教学之后,教师把大部分的精力放在了多媒体课件的制作和操作中,学生眼睛及思维也都大部分停留在了多媒体的屏幕之中。这样就会失去语文教学的情感交流部分,也就无法完成语文的个性化教学。
    3. 重视诵读古文及现代文能力。古往今来的许许多多的大作家大文学家,无不受益于诵读。但是教师经常把课本规定的要熟读背诵的篇目段落作为课外作业轻描淡写地加以处理。这种做法常常会引起学生的逆反心理,把诵读不自觉地看成一种负担,不到临考不背书,实际上等于放任自流,疏于管理,养成了惰性。因此,诵读成绩往往很不理想,而且也不利于学生诵读能力的养成。语文就是和语言文字打交道,还有什么比在读中思,读中悟更好的方法技巧呢?
    4. 重视自学古文及现代文能力。现在使用的语文教材一般都是新编的初中语文教材,新教材体现出来的一个重要教学理念就是“以人为本”,也就是说语文教学也要以学生的全面发展为目标。要想合理利用好新教材,教师必须在教育观念和教育方式上发生根本性的转变,万万不可“穿新鞋,走老路”。学生自学古文及现代文能力的培养是实现初中语文教育观念转变的具体体现。培养学生自学文章能力的过程,其实就是一个以学生为学习主体并以学生自身发展为目标的学习过程。
    1. 重视阅读。训练与培养学生阅读与理解的能力,是语文教学的目的。其中,朗读是阅读的重要形式之一,朗读通过眼、脑及口等多种感官,将无声静止的语言变为有声灵动的语言。让学生与文本、与作者进行交流对话,激活已有的经验和情感,引发学生的情感共鸣,从而促进学生更好地理解和把握文章的内容与主旨。因此,在初中语文教学中,教师要注重将阅读与朗读有机融合,给学生更多自主体验的机会,组织多样化的朗读活动。
    2.重视积累知识。重视字音、字形、词语含义及文学常识等基础知识的积累,采取多种方式方法,搜集整理资料以便更充分地了解作家以及作品相关内容,对资料进行整合梳理,让学生记录在课堂笔记上,印在脑子里。重视文体知识。比如,一个单元里文章的体裁是什么?应该学习什么重点内容?如果学习的是说明文单元,教师就应该让学生清晰地了解说明文的分类标准,说明对象如何寻找,说明内容具体是什么?该如何准确查找?说明的顺序一般有哪些?常见的说明文的结构具体又有哪些?一般的说明方法包含有哪些?各自又有什么作用?说明文在语言上往往有什么样的特点?等等。