创新人才培养机制,培养学生创新创业精神。一是改革人才培养模式。建立校级本科通识教育平台,统筹本科通识教育和公共实验实践教学,强调教育教学过程对学生的实践能力与独立思考能力的培养,把提升学生创新创业能力作为学生教育培养的重点。加强实践教学在本科教学中的比重,增加企业实际操作课程、实践教学学分与学时占总学分学时的比重。二是完善学生创新能力培养机制。全面推行实验室面向本科生开放,强化重点学科和重点实验室、工程中心等研究基地对学生创新能力培养的支撑作用。鼓励教师吸收研究生和部分本科学生参与科研项目,支持学生早进课题、早进实验室、早进团队,鼓励教师为学生制定个性化培养计划。三是大力构建“双师型(教师、工程师)”教师队伍,与合作企业联合培养创新性人才,聘请企业导师定期来校为学生授课,安排校内教师定期组织学生赴企业实习,加强案例教学和实践训练,激发和培育学生的创新精神。

国务院总理李克强在湖南大学考察期间,对青年大学生的创业就业深情寄语,鼓励同学们牢记湖南大学 “实事求是、敢为人先”校训,在学校做求知的思想者,到社会上做创业的实践者。李克强总理的讲话在湖南大学师生中引发强烈反响,全校师生通过多种形式深入学习讲话精神,加快推动大学生就业创业,努力培养拔尖创新人才。

完善创业服务机制,助力学生创业梦想实现。一是搭建就业创业平台。充分利用国家级大学科技园的平台优势,为学生的实习实训和创业实践提供良好环境,不断完善实习就业培训体系。进一步发挥学校公益创业项目孵化基地作用,为学生公益创业项目提供免费场地,加强项目孵化指导。二是创新创业指导形式。开设《大学生生涯发展与就业指导》、GYB培训,开展创业沙龙、创业大讲堂等指导课程和讲座,激发学生创新思维、创业意识以及参与创新创业的兴趣。建立健全学生创业导师制,建立优秀创业导师的奖励表彰机制,进一步激发教师积极性,鼓励更多优秀教师、投入更多精力指导学生创新创业。三是强化创业服务保障。成立学校创新创业基金,用于学生创新创业教育、助推学生创新创业项目、支持学生开展创新创业研究,积极推动学生科技成果的转化,以创业带动就业。

创设健康育人环境,营造创新创业氛围。一是注重思想育人。研究制订《湖南大学关于学习贯彻李克强总理来校调研讲话精神的决定》,将学习总理讲话精神有机统一起来与践行社会主义核心价值观结合起来,通过开展各层次座谈会、主题班会、组织新生入校时参观创新创业成果展等主题教育,在师生中大力弘扬“责任、奉献、创新”的创新创业精神。二是注重服务育人。加强就业指导队伍建设,完善就业咨询指导工作制度。升级就业网站,丰富就业指导内容,开通在线就业咨询答疑,解读有关就业政策知识,开设增强就业力的交流专栏,为毕业生就业工作搭建了良好的信息平台。三是注重典型培育,积极发现和培养大学生创新创业典型,通过学校网站、微博、微信等平台对他们的创业故事进行宣传,鼓励更多有志学子加入创新创业队伍,营造学校创新创业氛围。

强化实践教学体系,提升学生创新实践能力。一是建设校内公共实践实训平台——现代工程训练中心。通过机械、电子、管理、人文等多学科交叉融合,组建多层次、多模块、柔性化的工程实践教学体系。整合现有实验室资源,集中建设校级公共实验平台,形成物理、化学、计算等九大基础实验中心和金工、电工、电子、仿真等四大实训与创新中心,鼓励学生开展发明创造活动,着力培养学生的实践动手能力和创新精神。二是校企联合推进校内外实践教学基地协同育人。以大学生创新能力培养为目标,通过校企联动,构建基于实验、设计、工程训练、创新为主线的开放式、立体化的实践教学体系,为学生提供了真实的“工作”环境和实践项目,促进学生知识、能力、素质协调发展。三是完善学生自主实践平台。实施校、院两级创新创业实验计划,坚持每年设立100万元‘SIT’计划项目供学生自主选择项目、自主组建团队开展创新创业研究。支持和鼓励学生积极参加课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、湖南省“就业竞争力挑战大赛”等赛事,搭建参赛学生交流平台,激发学生的“创造智慧”。