我们还要求所有教师做到以下三方面:一是语言有“温度”。对学生说话要温文尔雅,要把关心、尊重、激励、安慰的话挂在嘴边,不说呵斥、挖苦、嘲讽的话。二是神态有“温度”。要经常对学生微笑,眉宇间投射出对学生的爱,让学生受到鼓励、获得力量。三是动作“有温度”。一颦一笑是师爱,举手投足皆教育。教师帮学生掸去身上的尘土,理一理书角的翘页,在作业本上画上可爱的笑脸,在课堂上竖起大拇指,这些都会让学生感到温暖。

乡村教育既平凡又伟大,它的不平凡之处就在于给乡村孩子一个圆梦的机会,让他们不再重复祖辈面朝黄土背朝天的命运,走出大山,感受外面的精彩世界。(作者:王天明,单位:甘肃省东乡族自治县锁南中学,《中国民族教育》杂志2020年第7-8期)

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,承载着甘肃省东乡族自治县发展的希望,也承载着全县人民的热切期盼。我们甘肃省东乡族自治州锁南中学进一步提高思想认识,明确目标、直面问题、压实责任、合力推进,全校上下心往一处想、劲往一处使,全力做好控辍保学工作,助力全县脱贫摘帽。

七(1)班女生牟某某,品学兼优,但本学期开学后未能按时入学,老师们特别着急,多次给家长打电话,但家长总是以家庭困难为由拒绝送孩子上学。经家访得知,她不能来上学并不是由于家庭贫困,而是她的父亲觉得女孩年龄大了,如果再送去学校读书会受到邻居嘲笑。教师耐心细致地劝导牟某某的父亲,孩子只有到学校上学,将来才能有更好的出路,过上幸福的生活,否则还是会和东乡普通妇女一样,一生面朝黄土背朝天。在教师苦口婆心的劝导下,牟某某的父亲终于答应送孩子上学。牟某某背上书包回到了熟悉的校园,并给班主任写了一封长长的感谢信,表达了感激之情。

(甘肃省东乡族自治县锁南中学校长王天明(左二)带领教师入户动员劝返学生。崔鹏 供图)

我校学生大多数为寄宿生,普遍学习基础差、学习兴趣不足,为了让这些孩子留得住、学得好,对学校有认同感,学校在与教师签订控辍保学目标责任书的基础上,实施了“双帮双辅”计划。教师利用课余时间辅导“承包”学生的学业,并在生活上给予关怀,经常与学生谈心,了解学生情况。学校要求班主任在本班遴选学习成绩较好的学生帮扶不稳定学生,组织丰富多彩的活动,帮助不稳定学生尽快融入班级。

以乡村学校少年宫为依托,丰富校园文化生活

深入学生家庭,劝返辍学学生

对接社会力量,助力教育脱贫

我校全体教师多次利用周末走村入户,向家长介绍学生在校表现,了解学生家庭情况,积极宣传党和国家的政策,做家长的思想工作,动员不稳定学生按时到校上课。每一次家访对于教师来说,不仅是用双脚丈量山沟沟,也是一段段刻骨铭心的心路历程。切身体会到学生翻山越岭上学的艰辛,教师更感受到沉甸甸的责任。

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