二是探索专业合作。学校可以组建校内相关负责人、教师、法治副校长、司法和心理方面的专家工作团队,进行专业辅导工作。

五是提供专业指导。教育部门本身要增加这样的能力,基层教育部门也应该有人专门负责未成年人保护工作,给学校提供专业的指导。

一是要求有条件的学校可以设立专门的学生保护专员,对这些人员,下一步要进行专门的培训,提高他们的专业知识和能力。

四是推广倡导购买服务。《规定》明确教育部门可以通过政府购买服务的方式,向有资质的社会组织、专业机构为学校提供专业化的法律咨询、心理辅导。

六是加强专业力量。一方面,教育部门按规定给中小学配足配齐心理健康教师,同时教育部门也要会同民政部门推动建立未成年学生的保护组织,协同开展未成年人保护工作。

“针对这样的问题,《规定》中有针对性地采取六方面举措,增强中小学专业化的能力,共同提高对未成年人权利的保护能力。”王大泉说。

三是推动部门协作。教育部门要出面和有关部门、团体合作,为学校未成年人保护工作提供指导。

中国教育报-中国教育新闻网北京6月1日讯(记者 林焕新 高毅哲)“到基层调研时,学校普遍反映,贯彻落实未成年人保护法和《未成年人学校保护规定》(以下简称《规定》),学校需要很多专业力量,比如心理健康、行为矫治,但是中小学这方面的力量还比较薄弱。”在今天教育部召开的新闻发布会上,教育部政策法规司副司长王大泉在答记者问时说。